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【他山之石】重慶科技學院:對接產業鏈 培養高素質應用型人才

作者:       點擊數:   更新時間:2022-03-29


重慶科技學院冶金材料學科專業群有著鮮明的行業背景,在服務國家冶金材料產業轉型升級、助推冶金材料產業鏈高質量發展方面具有獨特優勢。依托重慶“三特行動計劃”特色學科專業群和材料科學與工程重慶市重點學科建設,學院積極探索以專業鏈對接產業鏈、培養高素質應用型人才的創新實踐。


面向新工科

優化對接產業鏈的專業體系


結合新工科建設項目,對標產業結構調整、企業轉型升級、新材料開發的新要求,緊扣金屬材料產業鏈和新材料產業鏈的新需求,冶金材料學科專業群堅持以“大冶金、全流程、功能化、智能化”建設理念,優化學科專業布局,橫向拓展設置新專業,縱向升級改造傳統專業,有針對性地培養冶金材料行業、重慶市支柱產業和戰略性新興產業發展所急需的高素質應用型人才。以學科專業群中的礦物加工工程專業為例,目前設置有選礦和燒結球團兩個傳統方向,從對接金屬材料產業鏈考慮,可增設資源循環與利用方向;從對接新材料產業鏈考慮,可增設提取冶金方向。類似礦物加工工程專業對接產業鏈的專業體系,目前已在學科專業群中的冶金工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、材料成型及控制工程、焊接技術與工程、功能材料、復合材料與工程、自動化等8個專業中謀劃實施。


突出應用型

創新適應產業鏈的培養模式


冶金材料學科專業群秉持“依托行業、突出應用、注重實踐、開放合作”的應用型人才培養理念,主動創新適應產業鏈的人才培養模式,利用學校與企業兩種不同教育環境和教學資源,實現了教學內容與行業需求、專業教育與工程實際緊密結合,提高了企業參與人才培養的深度與廣度,強化了校企協同育人的合作力度,提升了學生的工程實踐能力和工程素養。充分應用冶金工程、無機非金屬材料工程和自動化三個“卓越計劃”的改革成果和冶金材料特色學科專業群建設的經驗,持續深化產教融合、協同育人的應用型人才培養模式,實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的無縫對接。與此同時,還通過校企合作,實現了從“單主體”向“雙主體”轉變的協同育人模式,形成了校企“共建共管共享”和“互利共贏協同育人”的人才培養機制,滿足了產業轉型升級對高素質應用型人才的迫切需求。


注重創新型

改革匹配產業鏈的課程體系


冶金材料學科專業群堅持把人才培養與產業發展、區域經濟社會發展以及行業需求緊密結合,制定了基于“大冶金、全流程”的冶金材料類專業人才培養通用標準和專業標準。同時,圍繞不同專業,研析冶金材料產業對學生知識、能力的新要求,倒推課程體系,優化各專業人才培養方案。學科專業群按照工程教育專業認證的要求,制定了各專業理論課程和實踐課程教學標準,完善了課程教學質量評價標準,建立了持續改進的人才培養質量保障機制和學生綜合素養評價標準。此外,學科專業群還堅持以社會經濟發展和冶金材料產業技術進步驅動課程改革,整合相關專業基礎課、專業主干課等,改革創新匹配產業鏈的課程體系。


打造“雙師型”

提升服務產業鏈的教師能力


冶金材料學科專業群堅持把“雙師型”師資隊伍建設作為基礎工作,以服務產業鏈為導向的教師隊伍能力培養為主線,構建了專業教師教學、科研、工程實踐、信息技術應用、思政育人等五大能力培養培訓體系。制定實施了培養教師教學能力的“三定”制度、提升教師科研能力的“三進”制度和強化教師實踐能力的“三經歷”制度。此外,學科專業群還實施“雙職雙掛”制度,引導教師到企業頂崗掛職,并依托在企業建立的“國家工程實踐教育中心”“卓越計劃教師工程實踐能力培養培訓基地”和“卓越計劃專家教授工作站”,引導教師熟悉和掌握發現問題的途徑、分析問題的方式和解決問題的手段,從而提升教師發現、分析和解決企業工程實際問題的能力。

經過6年的創新探索與實踐,重慶科技學院冶金材料學科專業群堅持以專業鏈對接產業鏈,不斷打造冶金材料應用型本科品牌,結出了應用型人才培養的豐碩果實。學院先后建成兩個國家實踐教學平臺、完成3個專業國際工程教育認證,獲批兩個國家一流本科專業建設點、3個國家卓越工程師專業、7個重慶市一流本科專業建設點,形成了一套學科專業群建設標準,產出了國家一流課程、重慶市重點建設教材、重慶市虛擬仿真實驗項目等一系列學科專業群教學資源,擁有了一支高水平師資隊伍。學生先后兩次獲得世界模擬煉鋼挑戰賽總冠軍,并在國際焊接工程師大賽、全國大學生金相技能大賽、全國大學生機器人大賽等各級各類科技創新大賽中屢獲佳績。本科生畢業率常年保持在95%以上,一次就業率均在92%以上,畢業生技能素質高、敬業精神強,深受用人單位歡迎。


來源:《中國教育報》


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